Soziale Ungleichheit Im Deutschen Bildungssystem. Die Ganztagige Gesamtschule ALS Weg Zu Mehr Chancengleichheit? by Christopher Hauck (Paperback / softback, 2014)
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universitat Kassel, Veranstaltung: Soziale Ungleichheit: Theorie und Empirie, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit Verweis auf die letzten PISA-Studien wurde sowohl in den Medien als auch in der Wissenschaft neues Interesse fur ein altes Problem geweckt - die Chancengleichheit im deutschen Bildungssystem. Das mittlerweile durch die Erziehungswissenschaften gut erforschte Problem der sozialen Selektivitat des deutschen Schulwesens zeigt sich darin, dass in Deutschland im internationalen Vergleich die soziale Herkunft eines Kindes immer ch ein wichtiger Bestimmungsfaktor fur die Bildungslaufbahn junger Menschen darstellt. So sind die Chancen eines Kindes, dessen Eltern selbst einen akademischen Abschluss haben, dass Gymnasium statt der Realschule zu besuchen neun mal so hoch, wie die eines Kindes aus einer Arbeiterfamilie. Hinzu kommt, dass weiterhin fast ein Drittel der Ubergangsentscheidungen, welche Grundschullehrer amEnde der vierten Klassen treffen, nachtraglich als falsch einzustufen sind. Somit muss man auch die Frage stellen, ob die in Deutschland haufig praktizierte Aufteilung der Kinder in die verschiedenen Bildungsgange des gegliederten Schulwesens als sinnvoll oder als untig beurteilt werden kann. In seinem Werk zum Thema der Gesamtschule stellte Manfred Bonsch diese als die schulorganisatorische Antwort auf die Frage dar, wie mehr Chancengleichheit im Bildungswesen verwirklicht werden kann und schrieb: [...] die integrierte Gesamtschule (IGS) [ist] der einzige Entwurf, der Heterogenitat [...] und optimale individuelle Forderung zur Deckung bringen kann.